fa نیازهای اطلاعاتی دانش‌آموزان ناشنوا و کم‌شنوای مدارس استثنائی شهر شیراز از نظر معلمان آنان كمّي quantitative <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">هدف</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:black;">:</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;"> این پژوهش با هدف بررسی نیازهای اطلاعاتی دانش</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان ناشنوا و کم</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">شنوای مدارس استثنائی شهر شیراز از دیدگاه معلمان آنان و نقش کتابخانه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">های مدارس استثنائی شیراز در برآوردن این نیازها انجام شده است.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">روش</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">: در این پژوهش که در آن از روش پیمایشی استفاده شده است، نظرات 44 نفر از معلمان مدارس ناشنوا و کم</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">شنوا از طریق پرسشنامه گردآوری شد و تجزیه و تحلیل داده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">ها با استفاده از نرم&shy;افزار اِس. پی. اِس. اِس انجام شد.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">یافته‌ها</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">: تجزیه و تحلیل داده&shy; ها نشان داد که نیازهای اطلاعاتی دانش &shy;آموزان ناشنوا و کم &shy;شنوای مدارس استثنائی شیراز شامل: اطلاعات عمومی، منابع اطلاعاتی کمک درسی، و تفریح و سرگرمی می&shy;باشد و از نظر معلمان، مناسب&shy;ترین شکل تأمین منابع اطلاعاتی، کتاب به همراه سی&shy;دی یا دی&shy;وی&shy;دی همراه با زبان اشاره می&shy;باشد. از نظر معلمان، منابع اطلاعاتی موجود چندان تأثیری در رشد مهارت‌های اجتماعی دانش</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان ناشنوا و کم</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">شنوا ندارد و دانش</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان ناشنوا و کم</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">شنوا قادر به خرید و استفاده از منابع اطلاعاتی موجود نیستند. 2/52 درصد از معلمان معتقدند که دستگاه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">های ارتباطی مناسب (تله</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">تکست، چت نوشتاری و ....) برای استفاده دانش</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان&nbsp; وجود ندارد، و میزان استفاده دانش</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان از کتابخانه مدرسه بسیار کم است و دانش</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان از وجود منابع اطلاعاتی در کتابخانه مدرسه خود آگاهی کافی ندارند وکیفیت کتابخانه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">های مدرسه پایین است.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">اصالت/ارزش</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">: یافته</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">های این پژوهش می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">تواند به مسئولان امور در شناسائی نیازهای اطلاعاتی گروه ویژه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">ای از افراد جامعه و تلاش برای رفع این نیازها، و همچنین به والدین و معلمان دانش</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان ناشنوا و کم</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">شنوا کمک کند تا با اشتراک مساعی به رفع نیازهای اطلاعاتی این گروه خاص از دانش</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان بپردازند. </span></span></span><br> &nbsp; <strong>Purpose: </strong>This research tries to study the information needs of hearing-impaired students in exceptional schools in Shiraz from their teachers&rsquo; viewpoint and evaluate the role of libraries in these schools in meeting these needs.<br> <strong>Methodology: </strong>This is a survey in which the opinions of 44 teachers of the exceptional schools for hearing-impaired students were collected by a questionnaire. Data analysis was performed using SPSS software.<br> <strong>Findings: </strong>As data analysis revealed, information needs of hearing-impaired students in exceptional schools in Shiraz include general information, supplementary information resources, and amusement. According to the teachers, the most appropriate form of providing the information resources is the books accompanied by CD or DVD and sign language. The teachers believe that the existing information resources have low effect on development of social skills of hearing-impaired students and such students are incapable of purchasing and use of current information resources. 52.2% of the teachers think that proper communication devices (such as teletex and written chat) are not available to the students. Also, the students rarely use the libraries in their schools and have insufficient familiarity with the existing information resources in the libraries. Besides, quality of the schools libraries is low.<br> <strong>Originality/Value: </strong>The findings of this research can be useful for related officials in identification of the information needs of a specific group of the society&rsquo;s individuals and in trying to meet such needs. Furthermore, the present study can assist the parents and teachers of hearing-impaired students to satisfy the information needs of such specific group of students.<br> &nbsp; نیازهای اطلاعاتی, دانش آموزان ناشنوا و کم شنوا, مدارس استثنائی Information needs, hearing-impaired students, Exceptional schools. 495 516 http://oldpublij.iranpl.ir/browse.php?a_code=A-10-1-91&slc_lang=fa&sid=1 Zahed Bigdeli زاهد بیگدلی z.bigdeli@mail.scu.ac.ir 10031947532846007225 10031947532846007225 Yes Shahid Chamran University دانشگاه شهید چمران اهواز Sousan Selahi سوسن سلاحی Sousan_selahi@yahoo.com 10031947532846007226 10031947532846007226 No