fa تأثیر استفاده از شبکه‌های اجتماعی بر وضعیت مطالعۀ نوجوانان: مطالعۀ موردی دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ مدارس دخترانۀ سما در شهر تهران كمّي quantitative <span style="font-size:14px;"><span style="font-family:nasimyw;">&nbsp;<strong>هدف</strong>: پژوهش حاضر با هدف شناخت میزان تأثیر استفاده از شبکه&shy;های اجتماعی بر وضعیت مطالعۀ دانش&shy;آموزان مقطع متوسطۀ مدارس سما در شهر تهران انجام شده است.<br> <strong>روش:</strong> روش پژوهش، پیمایشی و ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامۀ محقق<span dir="LTR">&lrm;</span>ساخته بوده است<span dir="LTR">.</span> جامعۀ آماری شامل دانش<span dir="LTR">&lrm;</span>آموزان مدارس دخترانۀ مقطع متوسطۀ سما در شهر تهران در سال تحصیلی 94-1393 بود که از بین آن‌ها نمونه&shy;‌ای به روش تصادفی طبقه&shy;ای انتخاب شد. تعداد نمونه با استفاده از فرمول کوکران 250 دانش&shy;آموز تعیین گردید. روایی ابزار توسط اساتید راهنما و مشاور و پایایی با ضریب مورد قبول آلفای کرونباخ (896_/0) تأیید شد.<br> <strong>یافته</strong><strong><span dir="LTR">&lrm;</span></strong><strong>ها:</strong> یافته‌ها نشان داد که میزان مطالعۀ درسی روزانۀ دانش&shy;آموزان در حد متوسط (05/3 = &mu;) و میزان مطالعۀ غیردرسی دانش&shy;آموزان در روز، کم است (52/2 = &mu;). میزان حضور روزانۀ دانش&shy;آموزان در اینترنت زیاد (66/4 = &mu;) و میزان استفاده روزانه دانش&shy;آموزان از شبکه‌های اجتماعی متوسط (92/2 = &mu;) است. بین میزان استفاده از شبکه&shy;های اجتماعی و وضعیت مطالعۀ درسی رابطۀ معکوس (512/0- = &rho;) و بین میزان استفاده از شبکه&shy;های اجتماعی و وضعیت مطالعه غیر درسی رابطۀ مستقیم (482/0 = &rho;) وجود داشت. همچنین، بیشتر دانش&shy;آموزان حضور در شبکه&shy;های اجتماعی را عامل بازدارنده از مطالعه می&shy;دانستند.<br> <strong>اصالت/ارزش:</strong> ارزش پژوهش حاضر در نشان دادن این است که با افزایش استفاده از شبکه<span dir="LTR">&lrm;</span>های اجتماعی توسط دانش<span dir="LTR">&lrm;</span>آموزان، میزان مطالعۀ درسی آنها کاهش و میزان مطالعۀ غیردرسی آنها افزایش می<span dir="LTR">&lrm;</span>یابد.</span></span><br> &nbsp; <strong>Purpose:</strong> To identify the effects of social networks on the reading habits of students in Tehran SAMA high schools.<br> <strong>Method:</strong> Data collection instrument was a questionnaire. A sample of 250 students, selected using Cochran formula, completed the questionnaire.<br> <strong>Findings: </strong>Results showed that students daily class-related reading time was moderate (3/05). Daily non-class-related reading time was low (2/52). Average daily use of social networks was (&mu;= 2/92). An inverse correlation found between the time spent using social networks and the time spent for class-related study; whereas correlation between the use of social-networks and non-class-related study was direct. The majority of students believed that using social networks prevents both kinds of reading.<br> <strong>Originality</strong>: Findings revealed the role of social network in reducing the class related studies and an increase in the non-school studies.<br> &nbsp; شبکه‌های اجتماعی, مطالعۀ درسی, مطالعۀ غیردرسی, دختران نوجوان, مدارس سما. social networks, lesson reading, youth, high school students, SAMA schools 35 49 http://oldpublij.iranpl.ir/browse.php?a_code=A-10-76-6&slc_lang=fa&sid=1 Sudabeh Hassanzadeh سودابه حسن زاده s_hassanzadeh49@yahoo.com 10031947532846008942 10031947532846008942 No Associate professor, Department of Knowledge and Information Science, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, IRAN دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران nadjla hariri نجلا حریری nadjlahariri@gmail.com 10031947532846008943 10031947532846008943 Yes Department of Knowledge and Information Science, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, IRAN گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران Abbas Gilvari عباس گیلوری abgilvari@yahoo.com 10031947532846008944 10031947532846008944 No Assistant Professor of Agricultural Research, Education and Extension Organization استادیار علم اطلاعات و دانش شناسی و عضو هیئت علمی سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی